Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran mind mapping terhadap self regulated learning dan pemahaman konsep matematis siswa. Penelitian ini dilakukan di MTs Al Amanah Al Gontory Pondok Aren. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah quasi eksperimen. Teknik pengumpulan data yaitu tes dan angket.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) peningkatan pemahaman konsep matematis siswa yang mendapat model pembelajaran mind mapping lebih tinggi daripada konvensional; (2) terdapat interaksi antara model pembelajaran dan gender terhadap pemahaman konsep matematis; (3) peningkatan pemahaman konsep matematis siswa laki-laki yang diberi perlakuan model pembelajaran mind mapping lebih tinggi daripada konvensional; (4) tidak terdapat perbedaan peningkatan pemahaman konsep matematis siswa perempuan yang diberi perlakuan model pembelajaran mind mapping dengan konvensional; (5) self regulated learning siswa yang mendapat model pembelajaran mind mapping lebih tinggi daripada konvensional; (6) terdapat interaksi antara model pembelajaran dan gender terhadap self regulated learning siswa; (7) self regulated learning siswa laki-laki yang diberi perlakuan model pembelajaran mind mapping lebih tinggi daripada konvensional; (8) tidak terdapat perbedaan self regulated learning siswa perempuan yang diberi perlakuan model pembelajaran mind mapping dengan konvensional.