Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh metode penemuan terbimbing untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis dan self concept siswa. Populasi penelitian ini adalah siswa MTs Swasta di Kecamatan Bojong. Sampel penelitiannya adalah siswa MTs VIII yang berjumlah 104 siswa. Penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperimen dengan desain penelitian pretest-postest control group design. Instrumen yang digunakan berupa soal tes kemampuan pemecahan masalah matematis dan lembar angket self-concept. Analisis data dilakukan terhadap rataan gain ternormalisasi antara dua kelompok sampel.
Hasil penelitian ini adalah (1) Peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang diberi perlakuan metode penemuan terbimbing lebih tinggi daripada siswa yang mendapat pembelajaran konvensional; (2) Terdapat interaksi antara metode pembelajaran dan kemampuan awal matematika (KAM) terhadap peningkatan kemampuan
pemecahan masalah matematis siswa; (3) Terdapat peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis pada siswa dengan KAM tinggi; (4) Tidak terdapat peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis pada siswa dengan KAM rendah; (5) Peningkatan self-concept siswa yang diberi perlakuan metode penemuan terbimbing lebih tinggi daripada siswa yang mendapat pembelajaran konvensional; (6) Terdapat interaksi antara metode pembelajaran dan kemampuan awal matematika terhadap peningkatan self-concept siswa, dan (7) Terdapat peningkatan self-concept pada siswa dengan KAM tinggi; (8) Tidak terdapat perbedaan self-concpet pada siswa dengan KAM rendah